Etapas de la Educacion por Jacqueline Valdebenito
Etapas del embarazo por Nicole Castro
Las etapas de Piaget
Según Piaget el ser humana pasa por un desarrollo cognoscitivo que propone que todos los seres humanos pasamos por una serie ordenada y predescible de cambios.
JULIETA PARRA
Organigrama de Ripley
Aqui para la nota les presento el organigrama de una de las mas grandes multitiendas de chile Ripley solo sus autoridades mas importantes
Maria Jose Paillavil 
MALTRATO INFANTIL
Aqui hacemos una breve descripcion sobre el maltrato en los hogares, su clasificacion y sus indicadores.
conclusion: una sugerencia útil para pedagogos.
Nuestro Power Point: "MALTRATO INFANTIL"
Resumen informática educativa.
Bueno en este resumen hablare de los sistemas computacionales desde su nacimiento, evolución y expansión dentro de todos los ámbitos de nuestro diario vivir.
Antes de 1940 computador era definido como una persona que realizaba cálculos aritméticos. La definición moderna del termino “computador ” nace en 1940 y fue por una necesidad en la segunda guerra mundial. Se realizo la masificacion de la computación a partir de la década de los 80 donde en nuestros trabajos se empezó a utilizar los computadores y dejo de ser todo en forma manual, por lo que se capacito al personal para que este pudiese utilizar la nueva tecnología. Luego se extendió a nuestros hogares donde nos simplifica el realizar las tareas que antes teníamos que buscar en libros ahora lo podemos hacer en Internet.
Todos los computadores tiene 4 funciones básicas , sin importar su tamaño.-
Entrada
Proceso
Almacenamiento de resultados
Salidas
Junto con la expansión de la computación se masifico también la Internet siendo esta una herramienta con la cual podemos sociabilizarnos , estudiar y trabajar. Se nos enseño cada parte del PC y como se utilizaba cada una por ejemplo:
- monitor : periférico externo y utilizado como salida de datos, donde visualizamos la información solicitada al PC.
- Teclado : periférico externo el cual utilizamos para introducir ordenes e información a nuestro PC
- Impresora : periférico externo donde podemos hacer tangible la información reflejada en la pantalla.
- Memoria ram : periférico interno encargado de el almacenamiento de datos. Tenemos también los software los cuales nos permiten interactuar con el PC de estos tenemos de dos tipos los cuales son:
- software de sistemas operativos
- software de aplicaciones
ejemplos de cada uno serian: Windows es de sistema operativo; Office es de aplicación
Jacqueline Valdebenito Díaz
La Cultura Informática
¿Que es?
-Un conocimiento, una participación y promover lo aprendido
¿Donde está?
Dentro de nosotros
¿Como se realiza?
Con intercambio cultural globalizado
¿Tenemos cultura informática?
Esta en desarrollo, a medida que vamos teniendo acceso a las herramientas de Internet y computación, vamos desarrollando nuestra cultura informática
¿Cuando?
Cuando usamos el computadorCuando utilizamos Internetv Nos conectamos e interactuamos con el resto del mundo
¿Que debemos hacer para que esta se desarrolle? OBTEOBTENE:ü Conocimiento general informáticaü Conocimiento recibidos desde la informáticaü Participar en la recepción y creación o desarrollo de informaciónü Desarrollo de la sociedad a partir de la informáticaü Necesidad socialü Herramientas sociales
HERRAMIENTAS DE PREVENCION
HERRAMIENTAS DE TRABAJO 1-¿LAS HERRAMIENTAS DE PREVENCIÓN HACEN LO QUE DICEN HACER? SI, HACEN LO QUE DECEN HACER. PERO ADEMÁS SE NECESITA QUE LOS PADRES ESTEN JUNTO A SUS HIJOS EN EL USO DEL INTERNET, PARA QUE CONOZCAN SUS HABITOS DE USO, LAS RELACIONES QUE TENGAN Y LOS CONTENIDOS A LOS QUE ESTAN ACCEDIENDO. ES MUY IMPORTANTE DESTACAR QUE HAY QUE SUPERVISAR A LOS NIÑOS PEQUEÑOS, POR CUANTO SON LOS ADULTOS QUIENES PUEDEN EVALUAR SITUACIONES QUE PUEDAN PONERLOS EN RIESGO. ESTAS SITUACIONES PUEDEN GENERARSE A PARTIR DE EXPOSICIONES ACCIDENTALES DE LOS NIÑOS A PAGINAS CON CONTENIDOS PORNOGRAFICOS, VIOLENTOS O DISCRIMINATORIOS, QUE LOS EXPONEN A PERSONAS QUE HACEN UN MAL USO DE LA RED. 2- PODEMOS ADAPTARLAS A NUESTRAS NECESIDADES? SI, SE PUEDEN ADAPTAR A NUESTRAS NECESIDAES. PERO CON UN ALTO GRADO DE RESPONSABILIDAD Y SIENDO OBJETIVO EN EL USO. 3- ¿SE VA ACTUALIZANDO ANTE LA APARICION CONSTANTE DE NUEVOS CONTENIDOS EN INTERNET? SI SE VAN ACTUALIZANDO MEDIANTE LA APARICION CONSTANTE DE NUEVOS CONTENIDOS EN INTERNET. A MEDIDA QUE NUEVOS VIRUS APARECEN EN INTERNET VAN APARECIENDO NUEVAS HERRAMIENTAS DE PREVENCIÓN ANTE ESTAS. 4- PERMITE QUE LOS NIÑOS SE BENEFICIEN DE INTERNET. SI, PERMITE QUE LOS NIÑOS SE BENEFICIEN EN INTERNET. PORQUE LA SEGUERIDAD TAMBIEN INVOLUCRA QUE NOS PERMITAN RESGUARDAR TÉCNICAMENTE EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL COMPUTADOR E INTERNET, DADA LA GRAN CANTIDAD DE BASURA Y RIESGOS A LOS QUE NOS EXPONEMOS EN LA RED. 5- ¿QUÉ TIPOS DE CONTENIDOS SE BLOQUEAN? SE PUEDEN BLOQUEAR SIERTAS PAGINAS PARA EVITAR SITUACIONES QUE PUEDEN GENERAR EXPOSICIONES ACCIDENTALES DE LOS NIÑOS A PAGINAS CON CONTENIDOS PORNOGRAFICOS, VIOLENTOS O DISCRIMINATORIOS, QUE LOS EXPONEN A PERSONAS QUE HACEN UN MAL USO DE LA RED. TAMBIEN PUEDEN BLOQUEARSE EN MSM Y EL CHAT, TODO DEPENDERA DEL REGLAMENTO DE LA INSTITUCIÓN. 6- SE ADAPTA ESTO A NUESTROS PROPIOS VALORES. SI, CREO QUE ES MUY ADECUADO YA QUE ALGUNAS PERSONAS NO LE DAN EL USO ADECUADO AL COMPUTADOR Y ADEMÁS MAL USAN EL INTERNET. MUCHAS VECES ES MAL INTERPRETADO EL INTERNET Y HAY QUE DARLE EL USO NECESARIO PARA LAS ACTIVIDADESB COTIDIANAS. 7- PODEMOS PERSONALIZAR LAS LISTAS.SI SE PUEDEN PERSONALIZAR LAS LISTAS, PERO ES IMPORTANTE SER CUIDADOSO CON LAS PERSONAS QUE SU HIJO(A) TIENE EN LA LISTA DE CONTACTOS. HAY QUE SER PRECAVIDO AL ENTREGAR INFORMACIÓN PERSONAL A TRAVÉS DE ESTOS SERVICIOS (NOMBRES DE FAMILIARES, DIRECCIÓN, FONO, NÚMEROS DE TARJETAS DE CRÉDITO, CONTRASEÑAS, ETC.); JAMÁS HACERLO A CONTACTOS DESCONOCIDOS Y TENER MUCHO CUIDADO CON LOS PROGRAMAS QUE SE INTERCAMBIEN PORQUE SON POSIBLES FOCOS DE VIRUS. 8- EL PRODUCTO SE PUEDE USAR Y CONFIGURAR FÁCILMENTE. SI, SE NECESITA QUE EL USUARIO TENGA LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS SOBRE COMPUTACIÓN Y SEGUIR EL PROCEDIMIENTO PARA LA CONFIGURACIÓN DE ESTE SOLAMENTE LEYENDO. 9- LO PODEMOS UTILIZAR EN EL COMPUTADOR QUE TENEMOS. SI, SE PUEDE UTILIZAR EN EL COMPUTADOR QUE UTILIZAMOS DIARIAMENTE. 10- IMPIDE EL ACCESO AL COMPUTADOR DE OTROS PROGRAMAS DE NAVEGACIÓN. SI NUESTRO COMPUTADOR TIENE HERRAMIENTAS DE PREVENCIÓN. NOSOTROS DESDE NUESTRO COMPUTADOR PODEMOS METERNOS A LOS PROGRAMAS DE NAVEGACIÓN TALES COMO: EXPLORER, NEXQUIT, GOOGLE. PERO SE HAY ALGUN VIRUS EL COMPUTADOR NOS AVISA Y TAMBIEN BLOQUEA. 
sitios seguros para niños
Sitios seguros para niños
Una excelente guía de apoyo para los padres, profesores y niños para navegar en forma segura la podemos encontrar en el sitio de Enlaces , se trata de Internet segura para todos . En ella se presenta una animación muy didáctica que enseña en forma separada a los niños y a sus padres cuales son los sitios seguros.
A los niños se les muestra que pueden hacer con Internet, conocer lo que son los tips de seguridad y a comprometerse con el Código Cyberético.
Para los padres se entregan, recomendaciones, métodos de prevención, ayuda técnica y una agenda en la cual aparecen sitios dirigidos a ellos.
Nos vemos pronto.
Blogs relacionados:
Noticias de Seguridad Informática
Escolares aprenden lenguaje con INTERNET
Desde Educalibre extraje esta información aparecida en El Mercurio y hace referencia al buen uso que se puede hacer de Internet y su aplicación en una asignatura específica como Lenguaje.
Escolares que debaten en blogs acerca de "espinudos" textos que deben leer en clases. Estudiantes que diseñan su propia página web para publicar sus poemas y cuentos. Alumnos que frente a un computador escuchan atentos la declamación de un poema.
Ésos son los logros que han obtenido profesores de Lenguaje que están aprovechando la red para mejorar la enseñanza en un área en que los jóvenes chilenos parecen estar haciendo agua. Una advertencia que está implícita en la creación del consejo asesor que buscará medidas para mejorar la calidad de la educación. También la formulan rectores de universidades, basados en las pruebas que sus planteles hacen para medir el nivel de dominio del idioma con que ingresan los jóvenes.
En la U. Católica, por ejemplo, un estudio (hecho sobre la base de la prueba de 2003) mostró que los estudiantes lograban un puntaje promedio de 2,55 puntos en una escala cuyo máximo es 5. Y arrojó otro dato: los jóvenes que usan internet con frecuencia tienen mejor uso del lenguaje y comprensión de lectura que los que no lo hacen.
Los profesores coinciden con ese diagnóstico. Y agregan una explicación: "Los chiquillos tienen una desmotivación increíble, nunca antes vista. Y a través de internet puedes abrir canales de comunicación que a ellos les interesan", comenta Rodrigo Silva, profesor de Lenguaje de 3° y 4° medio en el Liceo Camilo Ortúzar Montt, de Macul.
Justamente ésa fue su primera motivación para desarrollar una página en internet, en la que actualmente sus alumnos encuentran la materia pasada en clases, lecturas y material para hacer sus trabajos, e incluso dos blogs que les permiten debatir y hacer foros sobre el pensamiento de autores a los que están leyendo y estudiando en clases.
Más retroalimentación
"A los foros se les puede sacar harto provecho pedagógico, porque ahí tienen que cuidar sus argumentaciones, su redacción y también la ortografía. Saben que serán leídos por muchas personas y no quieren quedar mal parados. Sin embargo, la participación no es voluntaria, sino que todavía es parte de las actividades de la clase".
Otra ventaja de este tipo de herramientas es que les permiten a los alumnos una retroalimentación permanente. "A través de los foros es más fácil decirles qué me gustó de su trabajo, algo que a veces en las clases tradicionales es difícil que pase".
En una próxima etapa, Rodrigo Silva espera poder trabajar en la red tanto las actividades que complementan las lecturas como las pruebas. Aunque para eso necesita más tiempo.
Un aspecto que también destaca la profesora Norma Rebolledo, quien en 2005 ganó el segundo lugar del concurso "Enseña con Tecnología", que realiza el programa Enlaces del Ministerio de Educación. "Éstas son siempre iniciativas personales que se agotan en las pocas posibilidades que uno mismo tiene", comenta de su programa "Un almud de la lectura", que le ayudó a acercar esta actividad a sus alumnos del Liceo Agrícola de Ancud y que le permite lo mismo ahora con los del Liceo Diego Espiñeira.
Con lo aprendido en una pasantía en recursos digitales que hizo en España pudo desarrollar esta iniciativa, que aunque aún no está completa sí le ha resuelto desde problemas de materiales pedagógicos para usar con sus alumnos hasta lograr que entendieran textos tan diversos como poemas y recetas de cocina.
El programa, llamado así por la unidad de medida de áridos que se usa en la zona, también le permite saber qué aspectos de la lectura comprensiva de sus alumnos debe reforzar, así como dedicarles más tiempo a los que quedan rezagados sin detener a los que avanzan rápido.
Los alumnos leen un texto, luego responden en el computador preguntas de selección múltiple y completan frases a partir de lo que entendieron. A medida que avanzan, el mismo sistema les va diciendo en qué acertaron y en qué fallaron.
La profesora Lídice Cabrera, alumna de la misma pasantía, comenta que los recursos de internet permiten incentivar el trabajo cooperativo de los estudiantes. "Con los alumnos del Liceo Industrial Armando Quezada Acharán, de Punta Arenas, hicimos una página web en la que ellos muestran el trabajo literario que hicieron durante el año, poesía, cuentos, etc.".
La motivación por hacer una página web llevó a que estudiantes más bien reacios a escribir y leer "hicieran lectura comprensiva para escribir en el sitio, mejoraran su redacción y aprendieran a usar más palabras que las que usualmente utilizan".
REFEXION: si se toma en cuenta que los niños aprenden de esta manera encuentro que es muy necesario ya q si tomamos en cuenta que hay pequeños con menos recursos y no son ayudados y peor aun que no conocen lo que es un computador pienso que es lo mejor que se les pudo haber ocurrido dando a los niños otra entrada educacional y les abre otra puerta al momento de que los niños ya grandes puedan optar por lo que es la computación o algo relacionado con eso ,bien hecho este tipo de cosas valen la pena hacer
escolares aprenden lenguaje con internet
Escolares aprenden lenguaje con Internet
Desde Educalibre extraje esta información aparecida en El Mercurio y hace referencia al buen uso que se puede hacer de Internet y su aplicación en una asignatura específica como Lenguaje.
Escolares que debaten en blogs acerca de "espinudos" textos que deben leer en clases. Estudiantes que diseñan su propia página Web para publicar sus poemas y cuentos. Alumnos que frente a un computador escuchan atentos la declamación de un poema.
Ésos son los logros que han obtenido profesores de Lenguaje que están aprovechando la red para mejorar la enseñanza en un área en que los jóvenes chilenos parecen estar haciendo agua. Una advertencia que está implícita en la creación del consejo asesor que buscará medidas para mejorar la calidad de la educación. También la formulan rectores de universidades, basados en las pruebas que sus planteles hacen para medir el nivel de dominio del idioma con que ingresan los jóvenes.
En la U. Católica, por ejemplo, un estudio (hecho sobre la base de la prueba de 2003) mostró que los estudiantes lograban un puntaje promedio de 2,55 puntos en una escala cuyo máximo es 5. Y arrojó otro dato: los jóvenes que usan Internet con frecuencia tienen mejor uso del lenguaje y comprensión de lectura que los que no lo hacen.
Los profesores coinciden con ese diagnóstico. Y agregan una explicación: "Los chiquillos tienen una desmotivación increíble, nunca antes vista. Y a través de internet puedes abrir canales de comunicación que a ellos les interesan", comenta Rodrigo Silva, profesor de Lenguaje de 3° y 4° medio en el Liceo Camilo Ortúzar Montt, de Macul.
Justamente ésa fue su primera motivación para desarrollar una página en internet, en la que actualmente sus alumnos encuentran la materia pasada en clases, lecturas y material para hacer sus trabajos, e incluso dos blogs que les permiten debatir y hacer foros sobre el pensamiento de autores a los que están leyendo y estudiando en clases.
Más retroalimentación
"A los foros se les puede sacar harto provecho pedagógico, porque ahí tienen que cuidar sus argumentaciones, su redacción y también la ortografía. Saben que serán leídos por muchas personas y no quieren quedar mal parados. Sin embargo, la participación no es voluntaria, sino que todavía es parte de las actividades de la clase".
Otra ventaja de este tipo de herramientas es que les permiten a los alumnos una retroalimentación permanente. "A través de los foros es más fácil decirles qué me gustó de su trabajo, algo que a veces en las clases tradicionales es difícil que pase".
En una próxima etapa, Rodrigo Silva espera poder trabajar en la red tanto las actividades que complementan las lecturas como las pruebas. Aunque para eso necesita más tiempo.
Un aspecto que también destaca la profesora Norma Rebolledo, quien en 2005 ganó el segundo lugar del concurso "Enseña con Tecnología", que realiza el programa Enlaces del Ministerio de Educación. "Éstas son siempre iniciativas personales que se agotan en las pocas posibilidades que uno mismo tiene", comenta de su programa "Un almud de la lectura", que le ayudó a acercar esta actividad a sus alumnos del Liceo Agrícola de Ancud y que le permite lo mismo ahora con los del Liceo Diego Espiñeira.
Con lo aprendido en una pasantía en recursos digitales que hizo en España pudo desarrollar esta iniciativa, que aunque aún no está completa sí le ha resuelto desde problemas de materiales pedagógicos para usar con sus alumnos hasta lograr que entendieran textos tan diversos como poemas y recetas de cocina.
El programa, llamado así por la unidad de medida de áridos que se usa en la zona, también le permite saber qué aspectos de la lectura comprensiva de sus alumnos debe reforzar, así como dedicarles más tiempo a los que quedan rezagados sin detener a los que avanzan rápido.
Los alumnos leen un texto, luego responden en el computador preguntas de selección múltiple y completan frases a partir de lo que entendieron. A medida que avanzan, el mismo sistema les va diciendo en qué acertaron y en qué fallaron.
La profesora Lídice Cabrera, alumna de la misma pasantía, comenta que los recursos de internet permiten incentivar el trabajo cooperativo de los estudiantes. "Con los alumnos del Liceo Industrial Armando Quezada Acharán, de Punta Arenas, hicimos una página web en la que ellos muestran el trabajo literario que hicieron durante el año, poesía, cuentos, etc.".
La motivación por hacer una página web llevó a que estudiantes más bien reacios a escribir y leer "hicieran lectura comprensiva para escribir en el sitio, mejoraran su redacción y aprendieran a usar más palabras que las que usualmente utilizan".
Como actual jefa de UTP del Liceo Sara Braun, Lídice espera poder incentivar a otros profesores a usar recursos digitales.
REFLEXION
Es demasiado importante hoy en día para los docentes saber manejarse en la computación ya que como en el articulo ya visto además de ser una forma mas entretenida de aprender ya esta pasando a ser una herramienta básica en nuestros días, y esta comprobado que los jóvenes que utilizan Internet tienen mejor uso del lenguaje y una mejor comprensión de lectura entonces ya con esto tenemos un logro positivo importante de esta nueva herramienta educativa
Maria José Paillavil Navarro
¿Qué es software educativo?
Al escuchar este concepto o al buscar una definición para este término, se me comienza a cruzar mucha información antes de encontrar el significado más apropiado para él. Para muchos, incluso personas vinculadas al área se les puede hacer muy difícil identificar claramente de que se está hablando. Lo primero es evitar confusiones imperdonables entre material educativo con TIC y software educativo. Estos términos no se excluyen ni son equivalentes. Un mismo elemento puede ser material educativo con TIC y software educativo. Pero antes de comenzar a buscar la definición correcta, deben recordar cual es la definición de software, el cual lo entendemos como todos los componentes intangibles de un computador, es decir un conjunto de programas y procedimientos necesarios para hacer posible la realización de una tarea específica, en contraposición a los componentes físicos del sistema hardware.A partir de esta definición comenzaré a especificar que es verdaderamente el software educativo, partiré mencionando otros tipos de software y haciendo una comparación con la estructura y características de todos ellos, me refiero al software de entretención y el software de información. En los tres casos, los soportes de almacenamiento son similares, así como las características de diseño y construcción. La diferencia radica en la estructura, el software de entretención está directamente relacionado con la funcionalidad y el raciocino del juego: Competir para ganar frente a un desafío. Completar un rompecabezas, descubrir la palabra faltante, convertir un gol en el arco contrario, destruir una base enemiga, etc.El software de información se diferencia en que su objetivo es solo entregar información, ubicación de calles en una ciudad, horario de vuelos de un aeropuerto, el estado del tiempo, el saldo de la cuenta bancaria, los pasos para instalar un componente a nuestro computador, en fin. No existe ninguna exigencia para el usuario, a diferencia del caso anterior la exigencia es hacia el software el cual debe entregar un buen servicio, rápido y fácil de usar, léase usabilidad.Finalmente la estructura del software educativo es similar al software de información, ya que en comienzo el usuario recibe solo información y el objetivo es que ésta sea aplicada, para ello puede acceder mediante enlaces internos o externos a informaciones complementarias que refuercen o complementen lo adquirido. Una vez asimilada esta etapa procede a la experimentación simulada a partir de ejemplos, tantas veces como sea necesario para alcanzar la experticia necesaria. En este aspecto al llegar a este nivel, podemos compararlo con la estructura del software de entretención, la diferencia radica en la parte final del software, la etapa de evaluación la cual permite al usuario conocer el grado de logro alcanzado, el que de no alcanzar un estado satisfactorio o regular será apoyado por tutoriales que lo guiarán para solucionar la debilidad. De esta forma se puede alcanzar un aprendizaje efectivo.Pero apuntando específicamente a la pregunta podemos definir al software educativo o material educativo con TIC´s como todo objeto o software, desde el cual podemos aprovechar sus características para el logro de aprendizajes. Imágenes, sonidos, textos desde un PC, pueden ser utilizados para cualquier área de conocimiento, independiente de para que estos software hayan sido diseñados inicialmente. Y cuando digo esto, me refiero a un software tanto educativo, como de entretención o información. Para ejemplarizar mejor esta idea, supongamos que un profesor de comprensión del medio utiliza un software sobre información turística del sur de Chile, con el fin de mostrar a sus estudiantes las características y accidentes geográficos de la zona, cuencas hidrográficas, los distintos tipos de fauna y flora para la región, etc.Es de esperar que este análisis sea de utilidad, no solo para comprender la definición; sino que además los docentes en general recurran a este recurso con anticipación de modo que puedan identificar cuales son los materiales que les pueden ser útiles en su desempeño docente. Independiente de todo lo anterior existe un aspecto que es necesario considerar, me refiero a las licencias del software en soportes de almacenamiento los cuales en su mayoría poseen licencia, situación que ha afectado entre otras la comercialización de estos productos por su alto costo. Otro de ellos es la proliferación de sitios educativos en Internet, muchos de los cuales son de bajo costo o de uso gratis lo que no se compara con el elevado costo de los primeros y considerando que además se debe contratar licencias para cada PC lo que acrecienta su valor.Por otra parte el comercio ilegal de estos productos, tales como el pirateo ha originado grandes mermas económicas a las empresas dueñas de estos productos.Finalmente la actualización del sistema operativo desde Windows ´95 y ´98 a Windows XP dejó obsoletos a una gran cantidad de productos y dada las condiciones del mercado hace inviable para los productores re editar estos materiales. La alternativa que va tomando fuerza hoy por hoy es el software libre, conformado por opciones tales como las wiki, con su estrella Wikipedia, el sistema operativo LINUX cuya licencia es gratis y permite acceder a una serie de programas de iguales características. Reflexión. No sabia que habían diferentes tipos de software creo es muy interesante aprender sobre este tema que mas adelante podré utilizar para desenvolverme en mi trabajo diario. Mientras mas aprendo como utilizar los software mas fácil se me hace realizar tareas en el PC que antes me complicaban mucho ya no lo encuentro tan difícil pero aun no es fácil. Jacqueline Valdebenito Díaz.
gobierno chileno firmó acuerdo con Microsof
Ministro de Economía, Alejandro Ferreiro, firma el Acuerdo Marco de Colaboración entre dicha Secretaría de Estado, Microsoft Corporation y Microsoft Chile. "Entre los ámbitos de aplicación de dicho convenio destacan: capacitación digital, modernización tecnológica de los municipios, incorporación tecnológica de la información para la innovación educativa, escuelas conectadas, incorporación de un PC y software de gestión especialmente diseñado para Mipymes, colaboración en el fomento de una Internet segura, un software para luchar contra la pornografía infantil y colaboración con el gobierno en materia de seguridad informática, entre otras". "La alianza se concretará a través de 12 iniciativas, las que deberían estar operativas en un plazo máximo de tres años, y que consideran programas de capacitación digital, creación de escuelas innovadoras, accesos tecnológicos para sectores de escasos recursos y apoyo tecnológico para el gobierno". Dentro del programa de Reforma Tecnológica, se ha suscrito este nuevo acuerdo de colaboración con la empresa Microsoft. Considero que será un gran aporte desde el punto de vista tecnológico para el desarrollo de la educación chilena. Lamentablemente existe preocupación de algunos sectores, ya que este convenio genera una dependencia tecnológica muy fuerte con una empresa cuyos intereses se encuentran muy lejos del aspecto social, independiente de los alcances que este proyecto logre en el desarrollo de nuestros estudiantes. Este aspecto está asociado dirctamente al alto costo de las licencias o Copyright de esta transnacional. Hay que estar atentos y ser muy responsables frente a este tipo de iniciativas que pueden tener dos caras. Reflexión : se creara una alianza para la creación de escuelas innovadoras ,accesos tecnológicos en donde están incluidas sectores de escasos recursos . Este proyecto ayudara en el ámbito de la educación y le servirá a todos aquellos que quieran aprender sobre la tecnología . Nombre : silvia lobos
¿Qué son las TIC?
Un primer paso de la ETIC fue el de conceptualizar el termino “TIC”, por lo que se define desde su inicio a las TIC como instrumentos y procesos utilizados para recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir, presentar e intercambiar información por medios electrónicos y automáticos. ¿Ejemplos? Los equipos físicos y programas informáticos, material de telecomunicaciones en forma de computadoras personales, scanner’s, cámaras digitales, asistentes personales digitales, teléfonos, facsímiles, modem’s, tocadiscos, grabadoras de CD y DVD, radio y televisión, además de programas como bases de datos y aplicaciones multimedia. En resumen, las TIC son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea. Son consideradas la base para reducir la Brecha Digital sobre la que se tiene que construir una Sociedad de la Información y una Economía del Conocimiento. Las TIC pueden ser tanto tradicionales, como la radio, la televisión y los medios impresos, como nuevas, un conjunto de medios y herramientas como los satélites, la computadora, la Internet, el correo electrónico, los celulares, los robots entre otros. Las TIC optimizan el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan todos los ámbitos de la experiencia humana. Están en todas partes y modifican los ámbitos de la experiencia cotidiana: el trabajo, las formas de estudiar, las modalidades para comprar y vender, los trámites, el aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros. En definitiva, las actividades que implican el desarrollo humano dependen de cómo la gente domine las TIC. En muchos países, las TIC ya están inmersas en diferentes actividades rutinarias:Procesos: El sufragio virtual y la identificación digital a través de la pupila o de la huella digital son un claro ejemplo de participación y seguridad por las TIC.Métodos: Las colas que sistematizan la atención del público en algunos bancos, el uso de métodos estadísticos para la toma de decisiones y las líneas de montaje en algunas fábricas ahorran esfuerzo, tiempo y dinero a empresas y personasOrganizaciones: Las TIC han fomentado la creación de la reingeniería, de las normas ISO y de centros especializados en la estandarización de operaciones. Para medir el desarrollo de las TIC en un determinado país o región existen los indicadores TIC, un conjunto de medidas, variables y parámetros que buscan dar con el ambiente para el desarrollo y construcción de la Sociedad de la Información, labor que está a cargo de los organismos públicos y privados en el mundo. Para el desarrollo particular de las personas, las herramientas TIC juegan en las sociedades un papel clave que permite logros antes ni soñados. Uno de estos instrumentos es el aprendizaje-e, es decir el uso de las tecnologías multimedia y la Internet para mejorar la calidad del aprendizaje, hacerlo accesible a la gente que no está cerca a instituciones educativas y poner a disposición de todos innovadoras formas de educación en cualquier ambiente en que uno esté. Otro es el gobierno-e, que se refiere al empleo de la Internet y las TIC para conseguir una mejor administración del gobierno mediante la transparencia y el acceso público a la información, reforzando la asociación fundamental entre el sector público y los ciudadanos. El gobierno-e también fomenta una participación más amplia de los ciudadanos en el proceso y gestión de los gobiernos. Además, puesto que se apoya en la transparencia, es un arma más eficaz contra la corrupción. También está el comercio-e o comercio electrónico, que tiene que ver con el intercambio de bienes y servicios realizado gracias a un soporte de protocolos y plataformas digitales estandarizadas, lo que permite llegar a acuerdos sin tener que estar presente, un gran ahorro en dinero y tiempo. También se constituye en una herramienta que permite el acceso a información sobre precios, oferta y demanda, para que compradores y productores obtengan los mejores precios. Pero ninguno de estos beneficios será posible en su plenitud en América Latina y el Caribe si no se da una asociación entre el sector público, el privado y la sociedad civil para promover el desarrollo de las TIC. El sector público tiene que estudiar la manera de corregir el fracaso de los mercados y alentar la competencia para que la Sociedad de la Información sea una realidad. El sector privado juega un papel importante por sus inversiones en las TIC. Finalmente, la sociedad civil tiene que trabajar en estrecha relación con las comunidades para reforzar toda iniciativa. Esta alianza es fundamental para realizar las transformaciones que necesitan los países de la región. Invertir en tecnología no significa descuidar las demás necesidades prioritarias. Por el contrario, esta inversión permite alcanzar e incluso sobrepasar eficazmente las metas en educación, salud y otros sectores estratégicos.
TIC aplicadas a la Educación.
Hoy por hoy, se esta consciente que los avances científicos, tecnológicos, económicos, culturales y sociales que ha logrado la humanidad han sido producto de la inteligencia, la creatividad y la voluntad del hombre. Es por ello, que ese potencial no puede dejarse al azar y en nuestra consideración tenemos que lograr que nuestros productos propicien precisamente ese potencial, en aras de elevar el desarrollo de la humanidad con las exigencias que el siglo XXI nos depara. Aprendizaje y ofreciendo atención individualizada atendiendo una manera individual de aprender. Esto significa que no sólo se aprende viendo u oyendo, puesto que las aplicaciones de aprendizajes interactivos permiten a los estudiantes proceder a su propio ritmo y enfocar sus intereses particulares.La tecnología multimedios lleva a la computación a un nuevo nivel, pues mediante ésta se puede llegar a cambiar la forma en que piensa, se comunica, trabaja y aprende la gente, debido a que el aprendizaje ha evolucionado de un proceso de aplicaciones fragmentadas, parciales y de corte conductista del conocimiento hasta convertirse en un abordaje “constructivita”, bien estructurado, del tipo “arquitectura de hipermedios”, el cual favorece la estimulación de los procesos mentales superiores y la definición y redefinición de sus mapas mentales, mediante la adquisición de nuevos aprendizajes enlazados o asociados a otros previamente obtenidos, haciéndolos realmente significativos, esto se debe a su alto poder de estimular todos los sentidos del educando mientras aprende y de ampliar los horizontes comunicacionales y facilidades de exploración de información, las tecnologías de la información y comunicación, las de multimedios y la Internet.
TIC y educación especial.
Las tic proporcionan múltiples funcionamientos alas personas con discapacidades o que requieren una atención, facilitando: - la comunicación.- el acceso / proceso de la información.- el desarrollo cognitivo.- la realización de todo tipo de aprendizajes.- la adaptación y autonomía ante el entorno.- Ocio.- instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales. También las podemos utilizar en discapacidades físicas.En problemáticas visuales como:… lectores de textos, periféricos para la lectura braille, impresora braille.… calculadora/gestores de textos y otros programas estándar manejados por voz.… detectores de obstáculos para guiar a las personas.… lupas amplificadoras de pantalla y otros adaptadores para personas con baja visión. En problemáticas auditivas como:… teléfonos con trascripción de texto, programas para la conversión de voz en texto.… herramientas Standard de correo electrónico y Chat.… generadores de ondas de sonidos (para el entretenimiento del habla).… sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias. En problemáticas motoritas como:… teclados alternativos adaptados, donde se modifica la velocidad de repetición de las teclas.… interruptores, punteros, carcasas, para quienes no pueden mover los dedos.… programas Standard adaptados.… instrumentos de control remoto para el desplazamiento de sillas, control de luces y otros interruptores. En problemáticas de la expresión verbal como:… sintetizadores de voz. También las encontramos en las discapacidades psíquicas como:- Autismo… uso de algunos programas y recursos tic como medio de expresión personal y con una función mediadora. - Hiperactividad y déficit de atención.- Otros problemas conductuales (psicosis, inadaptación social...) … instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general.… uso de algunos problemas y recursos tic como medio de expresión personal y refuerzo de la autoestima. También las encontramos en las discapacidades mentales como:- Dificultades de aprendizaje.… nuevos entornos de aprendizaje.… programas de refuerzos y ejercitación. - Dislexia y disgrafía.… programas específicos para su diagnostico yRecuperación. También las encontramos en las problemáticas psicomotrices. … programas de entrenamiento psicomotriz. - Deficiencias mentales graves (síndrome de down, retrasos metales, amnesia…)… instrumento para el acceso ala información y la comunicación en general. ... programas específicos para el diagnostico y tratamiento de algunas deficiencias.… materiales didácticos de refuerzo.
bienvenidos todos a un blog con categoria y estilo
INTEGRANTES :NICOLE CASTRO,JACQUELINE VALDEBENITO,MARIA JOSE PAILLAVIL,JULIETA PARRA ...
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